Phiếu Lựa Chọn Sách Giáo Khoa Lớp 5, Hồ Sơ Lựa Chọn Sách Lớp 5

STT

Tên sách

Tác

giả

Nhà xuất bản

Tiêu chí

Phù đúng theo với đặc điểm kinh tế - làng mạc hội của Thành phố

Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy cùng học ở trong phòng trường

1

Toán

Hà Huy Khoái (Tổng công ty biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên)

Nhà xuất bạn dạng Giáo dục Việt Nam

* Ưu điểm:

- tương xứng việc giáo dục đào tạo chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sinh sống cho học sinh thành phố, giúp các em ngấm nhuần, từ hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng sủa tạo, nghĩa tình của thành phố Hồ Chí Minh, trường đoản cú hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xóm hội và cộng đồng.

- kỹ năng hiện đại, hội nhập khoanh vùng và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn mang đến đời sống hằng ngày, môi trường thiên nhiên xung quanh học tập sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa, tương xứng với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người nước ta trên phần lớn miền khu đất nước, trong số ấy có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.

- Đáp ứng được lý thuyết phát triển giáo dục và huấn luyện và giảng dạy của Thành phố, xây dựng tp.hồ chí minh trở thành Đô thị thông minh, đào bới đào tạo nên nguồn nhân lực unique cao, đạt chuẩn quốc tế, thỏa mãn nhu cầu yêu cầu hội nhập quanh vùng và quốc tế.

- Khuyến khích học viên thực hành phân tích khoa học, phát huy tính tích cực và lành mạnh chủ cồn học tập, hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục và đào tạo gợi mở; tạo thời cơ cho học viên trải nghiệm, phạt huy về tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kỹ năng vào cuộc sống.

* Hạn chế: Không có

* Ưu điểm:

- Phù phù hợp với năng lực, trình độ chuyên môn của đội ngũ, cán cỗ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, độc nhất vô nhị là trong tổ chức dạy học tập ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện khả năng mềm giúp học sinh trở thành bạn công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.

- phù hợp với điều kiện cơ sở vật hóa học và thiết bị dạy học hiện nay đại, đáp ứng tốt cùng phát huy thế dũng mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các chuyển động giáo dục.

- Đảm bảo tính phân hoá, phong phú loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ thống trị và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học tập theo kim chỉ nan phát huy phẩm hóa học và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục khả năng thực hành làng mạc hội.

- Đáp ứng tích cực và lành mạnh và gồm tính mở trong đổi mới bề ngoài tổ chức, phương pháp giảng dạy dỗ - học tập, khám nghiệm - review hướng đến giáo dục đào tạo thông minh, tiệm cận các chuẩn chỉnh quốc tế, sản xuất xã hội học tập.

* Hạn chế:

- Số 4 500 tất cả chữ số hàng ngàn cách quá xa so với chữ số sản phẩm trăm.

- bài bác tập 3 trang 51: thắc mắc không rõ ràng, gây nặng nề hiểu mang đến học sinh.

2

Toán

Trần nam giới Dũng (Tổng công ty biên), Khúc Thành thiết yếu (Chủ biên)

Nhà xuất phiên bản Giáo dục Việt Nam

* Ưu điểm:

- tương xứng việc giáo dục và đào tạo chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sinh sống cho học viên thành phố, giúp các em thấm nhuần, trường đoản cú hào cùng với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, tình nghĩa của tp Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sinh sống có trách nhiệm với gia đình, buôn bản hội và cộng đồng.

- kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có mức giá trị contact thực tiễn cho đời sinh sống hằng ngày, môi trường thiên nhiên xung quanh học sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa, tương xứng với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa truyền thống người việt nam trên hầu hết miền đất nước, trong số đó có chú trọng cho phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.

- Đáp ứng được lý thuyết phát triển giáo dục đào tạo và đào tạo của Thành phố, xây dựng tp.hồ chí minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn chỉnh quốc tế, đáp ứng yêu mong hội nhập khu vực và quốc tế.

- Khuyến khích học viên thực hành nghiên cứu khoa học, đẩy mạnh tính tích cực chủ rượu cồn học tập, hình thành năng lực tự học, tự nghiên cứu cho học tập sinh, giáo dục đào tạo gợi mở; tạo thời cơ cho học sinh trải nghiệm, vạc huy về tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kỹ năng và kiến thức vào cuộc sống

* Hạn chế: Không có.

* Ưu điểm:

- Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… ship hàng mục tiêu giáo dục, tốt nhất là trong tổ chức triển khai dạy học tập ngoại ngữ, tin học, chủ thể STEM, rèn luyện tài năng mềm giúp học viên trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng chuẩn bị cho quá trình hội nhập quanh vùng và thế giới của Thành phố.

- cân xứng với đk cơ sở vật hóa học và thiết bị dạy học hiện nay đại, thỏa mãn nhu cầu tốt cùng phát huy thế mạnh khỏe về technology thông tin và truyền thông media trong tổ chức triển khai các vận động giáo dục.

- Đảm bảo tính phân hóa, phong phú và đa dạng loại hình ngôi trường lớp, tạo đk khuyến khích cán bộ cai quản và giáo viên trung khu huyết, năng động, sáng sủa tạo, đẩy mạnh năng lực, sở trường, tổ chức triển khai dạy học tập theo lý thuyết phát huy phẩm chất và năng lực của học tập sinh, bức tốc giáo dục năng lực thực hành xóm hội.

- Đáp ứng tích cực và bao gồm tính mở trong đổi mới hiệ tượng tổ chức, phương thức giảng dạy dỗ - học tập, kiểm tra - reviews hướng đến giáo dục và đào tạo thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, chế tạo xã hội học tập.

* Hạn chế: Không có

3

Toán

Đỗ Đức Thái (Tổng nhà biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên)

Nhà xuất phiên bản Đại học sư phạm

* Ưu điểm:

- tương xứng việc giáo dục đào tạo chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sinh sống cho học viên thành phố, giúp các em thấm nhuần, từ bỏ hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng sủa tạo, tình nghĩa của thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xóm hội và cộng đồng.

- kiến thức và kỹ năng hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có mức giá trị tương tác thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học tập sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa, cân xứng với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người nước ta trên mọi miền đất nước, trong những số đó có chú trọng mang đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.

- Đáp ứng được lý thuyết phát triển giáo dục và đào tạo và giảng dạy của Thành phố, xây dựng tp.hồ chí minh trở thành Đô thị thông minh, đào bới đào chế tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu ước hội nhập khoanh vùng và quốc tế.

- Khuyến khích học sinh thực hành phân tích khoa học, đẩy mạnh tính tích cực chủ hễ học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu và phân tích cho học tập sinh, giáo dục và đào tạo gợi mở; tạo thời cơ cho học viên trải nghiệm, phân phát huy buổi tối đa tài năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

* Hạn chế:

- Kênh chữ trong một trong những bài còn nhiều.

* Ưu điểm:

- Phù hợp với năng lực, trình độ chuyên môn của nhóm ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… ship hàng mục tiêu giáo dục, độc nhất là trong tổ chức triển khai dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ thể STEM, rèn luyện tài năng mềm giúp học viên trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng chuẩn bị cho quá trình hội nhập quanh vùng và thế giới của Thành phố.

- tương xứng với điều kiện cơ sở vật hóa học và thiết bị dạy dỗ học hiện tại đại, đáp ứng nhu cầu tốt với phát huy thế to gan về công nghệ thông tin và truyền thông media trong tổ chức triển khai các hoạt động giáo dục

- Đảm bảo tính phân hoá, đa dạng và phong phú loại hình ngôi trường lớp, tạo đk khuyến khích cán bộ thống trị và giáo viên chổ chính giữa huyết, năng động, sáng tạo, đẩy mạnh năng lực, sở trường, tổ chức triển khai dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lượng của học tập sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

- Đáp ứng tích cực và có tính mở trong thay đổi mới bề ngoài tổ chức, cách thức giảng dạy dỗ - học tập tập, chất vấn - review hướng đến giáo dục đào tạo thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, kiến thiết xã hội học tập tập.

* Hạn chế: Không có

4

Toán

Trần Diên Hiển (Chủ biên)

Nhà xuất phiên bản Vinh

* Ưu điểm:

- cân xứng việc giáo dục đào tạo chính trị bốn tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sinh sống cho học viên thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào cùng với văn hóa, truyền thống lịch sử năng động, sáng tạo, tình nghĩa của thành phố Hồ Chí Minh, trường đoản cú hào là công dân của Việt Nam, sống có trọng trách với gia đình, thôn hội và cùng đồng.

- kỹ năng và kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có mức giá trị tương tác thực tiễn đến đời sinh sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa, cân xứng với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa truyền thống người việt nam trên phần nhiều miền đất nước, trong những số ấy có chú trọng cho phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa truyền thống của Thành phố.

- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục đào tạo và huấn luyện và giảng dạy của Thành phố, xây dựng tp.hcm trở thành Đô thị thông minh, đào bới đào chế tạo nguồn nhân lực quality cao, đạt chuẩn chỉnh quốc tế, đáp ứng yêu ước hội nhập khu vực và quốc tế.

* Hạn chế:

- Phần thực hành thực tế trải nghiệm của một vài bài khó khăn với học tập sinh.

* Ưu điểm:

- Phù phù hợp với năng lực, chuyên môn của nhóm ngũ, cán cỗ quản lý, giáo viên,… ship hàng mục tiêu giáo dục, độc nhất là trong tổ chức dạy học tập ngoại ngữ, tin học, chủ thể STEM, rèn luyện tài năng mềm giúp học viên trở thành fan công dân toàn cầu, sẵn sàng chuẩn bị cho quá trình hội nhập khu vực và thế giới của Thành phố.

- tương xứng với đk cơ sở vật chất và thiết bị dạy dỗ học hiện nay đại, thỏa mãn nhu cầu tốt cùng phát huy thế khỏe mạnh về technology thông tin và truyền thông media trong tổ chức triển khai các vận động giáo dục.

- Đảm bảo tính phân hóa, nhiều mẫu mã loại hình ngôi trường lớp, tạo đk khuyến khích cán bộ làm chủ và giáo viên trung ương huyết, năng động, sáng sủa tạo, đẩy mạnh năng lực, sở trường, tổ chức triển khai dạy học tập theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lượng của học tập sinh, bức tốc giáo dục năng lực thực hành làng hội.

Xem thêm: Top 11 quyển sách chọn người yêu, cuốn sách tôi chọn: yêu không lấy

* Hạn chế:

- con số bài tập ở một số trong những bài còn các chưa cân xứng với thời hạn của một máu học.

5

Toán

Phan Doãn Thoại (Tổng công ty biên kiêm nhà biên), Nguyễn Phương Oanh

Nhà xuất bạn dạng Đại học Huế

* Ưu điểm:

- cân xứng việc giáo dục chính trị bốn tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sinh sống cho học viên thành phố, giúp những em ngấm nhuần, từ bỏ hào cùng với văn hóa, truyền thống lâu đời năng động, sáng sủa tạo, nghĩa tình của tp Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sinh sống có trọng trách với gia đình, buôn bản hội và cùng đồng.

- kỹ năng và kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có mức giá trị contact thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa, tương xứng với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa truyền thống người vn trên hầu như miền khu đất nước, trong đó có chú trọng mang đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.

- Đáp ứng được triết lý phát triển giáo dục và đào tạo và đào tạo của Thành phố, xây dựng tp.hồ chí minh trở thành Đô thị thông minh, đào bới đào chế tác nguồn nhân lực unique cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng nhu cầu yêu cầu hội nhập quanh vùng và quốc tế.

- Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kỹ năng tự học, tự phân tích cho học tập sinh, giáo dục gợi mở; tạo thời cơ cho học viên trải nghiệm, phân phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kỹ năng vào cuộc sống.

* Hạn chế:

- Phần khởi động các bài tập thăm khám phá đôi lúc gây rối mang lại HS.

- một số từ thực hiện còn mang tính chất địa phương vùng miền.

* Ưu điểm:

- Phù phù hợp với năng lực, chuyên môn của đội ngũ, cán cỗ quản lý, giáo viên,… giao hàng mục tiêu giáo dục, tốt nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kỹ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng chuẩn bị cho quy trình hội nhập khoanh vùng và thế giới của Thành phố.

- cân xứng với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện nay đại, đáp ứng nhu cầu tốt với phát huy thế mạnh mẽ về technology thông tin và truyền thông trong tổ chức triển khai các chuyển động giáo dục. Phù hợp với điều kiện cơ sở vật hóa học và thiết bị dạy học hiện tại đại, thỏa mãn nhu cầu tốt với phát huy thế táo bạo về technology thông tin và truyền thông media trong tổ chức các vận động giáo dục

- Đảm bảo tính phân hóa, nhiều mẫu mã loại hình ngôi trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên chổ chính giữa huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức triển khai dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lượng của học tập sinh, tăng cường giáo dục tài năng thực hành buôn bản hội.

- Đáp ứng lành mạnh và tích cực và có tính mở trong thay đổi mới hình thức tổ chức, phương thức giảng dạy - học tập, kiểm soát - reviews hướng đến giáo dục và đào tạo thông minh, tiệm cận các chuẩn chỉnh quốc tế, xây cất xã hội học tập.

* Hạn chế:

- không nên để 5 nhân vật cố định và thắt chặt mà biến hóa nhiều nhân đồ dùng để thu hút HS hơn.

PHIẾU NHẬN XÉT

Về tổ chức triển khai nghiên cứu, đánh giá và lựa chọn

Sách giáo khoa lớp 5 Môn giờ đồng hồ Việt theo công tác GDPT 2018

Năm học 2024-2025

Họ tên: ...................................................................................

Chức vụ: Giáo viên các môn

Tổ chuyên môn: ............

Đơn vị công tác: trường TH, thcs và thpt Trương Vĩnh Ký

NỘI DUNG

I.VĂN BẢN PHÁP LÝ

địa thế căn cứ Thông tứ số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28 mon 12 năm 2023 của Bộ giáo dục và Đào tạo Quy định việc lựa lựa chọn sách giáo khoa vào cơ sở giáo dục phổ thông (TT27);

Căn cứ quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày thứ nhất tháng 12 năm 2023 của Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 cùng sách giáo khoa môn Tiếng china lớp 3, lớp 4 áp dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông (QĐ4119);

Căn cứ đưa ra quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ giáo dục và Đào chế tác Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, chuyển động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn nước ngoài ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông (QĐ392);

Căn cứ công văn số 13656/VP-VX ngày thứ 8 tháng 12 năm 2023 của Uỷ ban Nhân dân tp.hcm Về sách giáo khoa các môn học, vận động giáo dục;

Căn cứ ra quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 mon 01 năm 2024 của Uỷ ban Nhân dân tp Hồ Chí Minh ban hành Quy định tiêu chuẩn lựa lựa chọn sách giáo khoa vào cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tp.hcm (QĐ365);

Căn cứ Công văn số 742/GDĐT-TH ngày 06 tháng 02 năm 2024 của Sở giáo dục và đào tạo và Đào tạo về việc hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa vào cơ sở giáo dục và đào tạo phổ thông theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

Căn cứ Công văn số 126/GDĐT-TH ngày 15 tháng 02 năm 2024 trong phòng Giáo dục cùng Đào sinh sản Quận 11 hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

Thực hiện theo kế hoạch số 61/KH-TVK ngày 19 tháng 02 năm 2024 của trường TH,THCS và trung học phổ thông Trương Vĩnh ký về Kế hoạch tổ chức triển khai lựa lựa chọn sách giáo khoa lớp 5 vào cơ sở giáo dục và đào tạo phổ thông theo Thông bốn 27/2023/TT-BGDĐT.

bản thân từ bỏ nghiên cứu, góp ý, tiến công giá, lựa chọn sách giáo khoa lớp 5 năm học tập 2024-2025 như sau:

II. ĐÁNH GIÁ VÀ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 5

Nhận xét reviews các sách giáo khoa môn học theo các tiêu chuẩn lựa lựa chọn sách giáo khoa (căn cứ QĐ365).

1. Tiếng Việt 5 – NXB giáo dục và đào tạo Việt Nam- nhóm tác giả: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng CB), Vũ Thị Ân, è Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm.

a) Ưu điểm:

+ ba cục, kết cấu rõ ràng.

+ SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hợp lý giữa kênh chữ cùng kênh hình, bảo đảm tính thẩm mĩ, tạo ra sự hứng thú mang đến HS.

+ Lượng kiến thức và kỹ năng truyền thụ cân xứng với HS gắn liền với các chuyển động trong cuộc sống. Bài tập đọc kết phù hợp với hình ảnh minh họa phù hợp.

+ thắc mắc đưa ra cho từng nội dung hoạt động lượng kiến thức và kỹ năng phù hợp.

+ Kênh chữ và kênh hình được chọn lọc, bao gồm tính thẩm mỹ và làm đẹp cao.

+ sử dụng sơ đồ tứ duy để tổng hợp kỹ năng và kiến thức giúp học sinh dễ hiểu.

+ màu sắc sắc, hình hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát được nhiều lĩnh vực vào đời sống.

b) Hạn chế:

+ bài đọc dài đối với học sinh lớp 5.

+ thắc mắc mở rộng lớn của phần bài xích đọc nhiều.

2. Giờ Việt 5 – NXB giáo dục Việt Nam- team tác giả: Bùi dạn dĩ Hùng (TCB), è cổ Thị hiền khô Lương (CB), Lê Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lệ Hằng, Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, trần Kim Phượng, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng Thị Hảo Tâm.

a) Ưu điểm:

+ cấu trúc SGK gồm đủ những thành phần cơ bản sau: phần chương hoặc nhà đề; bài học; lý giải thuật ngữ; mục lục.

+ SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hợp lý giữa kênh chữ với kênh hình, bảo đảm tính thẩm mĩ.

+ Tên những chủ điểm rất mở ra và hấp dẫn, phù hợp với trong thực tiễn đất nước, con người, các vùng miền trên khu đất nước, giúp những em rèn luyện, phạt triển năng lực đọc, nghe, nói, viết. Văn bản gắn cùng với đời sống trong thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam.

b) Hạn chế:

+ câu hỏi phần bài xích đọc nhiều.

+ văn bản viết đoạn văn còn nhiều, một vài nội dung viết văn còn khó.

3. Giờ đồng hồ Việt 5 – NXB ĐHSP tp.hcm - nhóm tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (TCB kiêm CB), Chu Thị Thủy An, Vũ Trọng Đông, Nguyễn Khánh Hà, Đỗ Thu Hà, Đặng Kim Nga, Nguyễn Hoàng Mỹ Anh, Hoàng Hòa Bình, Nguyễn Khánh Hà, è Đức Hùng.

a) Ưu điểm:

+ bố cục rõ ràng.

+ SGK trình diễn hấp dẫn, kênh hình bảo vệ tính thẩm mĩ, trực quan, tạo nên sự hứng thú mang lại HS.

+ Lượng kỹ năng truyền thụ phù hợp với HS, gắn liền với cuộc sống giúp HS dễ dàng hiểu, dễ dàng nhớ.

+ màu sắc sắc, hình hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát được rất nhiều lĩnh vực trong cuộc sống.

+ HS vận dụng được kiến thức vào cuộc sống.

b) Hạn chế:

+ một số trong những bài fonts chữ chưa phù hợp.

+ một trong những bài hình ảnh nhiều, rườm rà khiến HS không tập trung vào bài xích học.

+ một số từ ngữ không phù hợp, cạnh tranh hiểu với học sinh lớp 5.

4. Kết luận: Đề xuất lựa chọn Sách giờ đồng hồ Việt 5 – NXB Giáo Dục vn - team tác giả: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng CB), Vũ Thị Ân, è cổ Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm.